• 以數字化助力高等教育高質量發展

    作者:ADMIN   發布日期:2022-10-28




    2022年1月:全國教育工作會議,首次提出實施教育數字化戰略行動。
    2022年2月:《教育部2022年工作要點》發布,再次明確提出實施教育數字化戰略行動。強化需求牽引,深化融合、創新賦能、應用驅動,加快推進教育數字轉型和智能升級。“高質量”一詞出現10次。
    2022年7月15日:教育部舉行年中推進會,扎實推進教育數字化戰略行動。做好職業教育改革創新、高等教育做強做精以及“雙一流”建設、教育評價改革等方面重點工作。


    當前,數字化轉型已經成為教育改革發展的重心,是高等教育高質量發展的重要引擎和創新路徑,將引發高等教育支撐體系的重塑和再造。



    強智科技按照“應用為王、數據為基”的原則,以“質量文化”為核心,牽引各類應用服務系統的建設或升級改造,推動全業務、全流程、全場景的數字化思維、數字化意識和數字化應用,構建智慧教育新生態,推動教育高質量發展。



    轉變建設理念
    「構建智慧校園應用新生態」

     
    “構建智慧校園發展新生態,探索基于各種應用場景的數字化教育新模式,適應、支撐和引領教育現代化。”

    數字化時代,建設高校平臺首先需要轉變建設理念,重視教育數字化轉型的價值,將數字化思維深度融合到學校日常教育管理工作的過程中,做到業務建設更加精細化、智能化、個性化。

    在教育數字化轉型背景下,強智科技轉變業務建設理念,探索以提供應用服務替代建設信息系統,為高校提供低成本、短周期、高質量的生態應用,覆蓋教學服務、科研服務、教師服務、學生服務等多場景的服務應用。


     


    發揮數據效能,實現“數據代言”
    「“大數據”為基,支撐教育質量數字化變革」
     
    “在數字化時代,大數據不再是冰冷的結果數據、歷史數據,而是鮮活的實時過程數據。”

    數字化背景下的高校平臺建設應該積極依托教學大數據,圍繞師生各種活動來展開,數據動態糾偏、數據預警,以數據靜態標簽、動態標簽、模型標簽等為指引,為數據注入人的生命力,構建高校人才培養的大數據路標。

     
     
    基于大數據構建全景畫像系統
    支撐學校評估決策分析


    在專業情況、師資情況、學生情況、教學情況人才培養、教育科研、創新創業、思政教育等方面進行可視化數據分析,提升高校教育教學治理現代化效能。


     
    大數據驅動下的教學評價,
    更精細刻畫師生教與學的特點


    利用大數據驅動,創新教學評價工具,積極探索基于OBE教育理念的學生學習情況全過程、全要素評價,并針對性的實施教學內容和服務,促進評價過程與學習過程緊密結合,形成規?;逃蛡€性化培養相互融合的教育評價體系,賦能實現個性化教學,從而推動教育質量的變革發展。




    探索數字技術應用
    撬動教學方式數字化轉型
    「利用AI慕課,打造教育服務新形態」

     
    “教育改革的主陣地在課堂,課堂教學是數字化轉型的核心,教學方式和內容是數字化應用和服務的根本。”

    當前,隨著教育數字化改革的不斷深化,高校教師使用線上線下的混合式教學比例已經從疫情前的34.8%提升至84.2%,基本形成了一整套包括理念、技術、標準、方法、評價等在內的高等教育數字化發展方案。

    強智科技基于數字技術持續構建數字化教學服務。通過打造AI數字慕課,探索高校新型教育方式,實現慕課數字化、專業群建設、校內實訓基地、數字慕課云服務。

    通過“虛擬數字人”,改變教師的“教”、學生的“學”、學校的“管”及教育的“形態”,形成時時、處處、人人皆可學的智慧教育服務新形態,從而撬動教學方式數字化轉型。

    利用AI慕課,可以減除老師繁瑣的視頻錄制工作,將更多的時間和精力投入到教研和課程設計上;

    學習成本低,我們可以利用數字人提供各類虛擬服務,比如AI帶貨主播、虛擬客服、虛擬主持人、虛擬導游、虛擬信息講解員等服務型角色,通過低成本,高效率輸出內容,為各行各業提供更大的價值;

    建立AI虛擬名師群,與專業課程數字資產進行綁定,推動名師資源的共享,提升教學質量。



    高等教育數字化,是實現高等教育從學習革命到質量革命再到高質量發展的突破口和創新路徑。數字時代,學習時空快速演變,逐漸從封閉走向開放,傳統的教育教學方式正在被數字化、網絡化、智能化重塑,高校平臺建設更加需要優化原有的支持體系,從數字教育戰略思維出發,構建更加智能、科學、個性的教學場景,并建立數字化轉型推進高校教育發展的新生態。強智科技也將以此為己任,不斷創新研發,助力高等教育數字化轉型。

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